Zotero

Al principio de la clase de hoy hemos decidido los cambios de horarios y los grupos que vamos a tener a partir de la semana que viene, ya que vuelve nuestra profesora.

Y después, hemos aprendido a utilizar la página web y aplicación "Zotero", que es un gestor bibliográfico donde podemos guardar en una base de datos todos los documentos electrónicos, películas, libros... Como bien he dicho hemos aprendido a utilizar la página web y la aplicación, ya que hay una aplicación descargable para el PC que permite tener los materiales en el ordenador pero también se puede hacer mediante la página web. Por lo tanto, podemos tener nuestros archivos en la nube, en el ordenador o en ambos.

Como ninguno de nosotros teníamos cuenta en "Zotero", hemos creado cada uno la suya y nos hemos logueado para ver como era. Después, hemos abierto la aplicación (ya instalada en los ordenadores de la UPV/EHU) y hemos añadido un libro dandole al símbolo "+" y a "libro" y hemos añadido los datos más importantes de ese libro: título, autor, lugar... Luego, hemos seleccionado con el botón derecho “crear una bibliografía a partir del item seleccionado", hamos seleccionado APA, y “copiar en cortapapeles” y lo hemos pegado en un word para que cree la referencia bibliográfica.

Una vez creada la referencia bibliográfica, nos hemos descargado desde la página web de "Zotero" la extensión para facebook para poder añadir libros automáticamente, sin tener que escribir todo.

Para poder hacer eso, una vez añadida la extensión, hemos buscado el libro que queríamos en "Dialnet", lo hemos seleccionado y hemos clickado en la extensión "Z" (arriba a la derecha). De esta manera, aparecerán los datos del libro en "Zotero" automáticamente.

También podemos añadir citas durante el texto. Pare ello, dentro del documento word, arriba en complementos, seleccionamos el primero y escribimos el nombre del autor o libro. Cuando terminemos, le damos a "enter" y nos ordena los autores alfabéticamente.

Me ha parecido una aplicación/ página web muy útil, ya que hacemos muchos trabajos largos en los que tenemos que añadir muchas referencias bibliográficas y citas y nos va a venir de maravilla. ¡Una pena no haberlo sabido antes!

Configurando el Word

Hoy hemos dedicado casi toda la clase a modificar o configurar el Word, de manera que no tengamos que cambiar el formato, la letra, los párrafos... cada vez que realicemos un trabajo nuevo, y así poder realizar la parte teórica del taller que haremos en una escuela de una manera más cómoda. Aun así, antes de empezar con eso, como la delegada tenía que explicarnos un par de cosillas, nos hemos entretenido un rato.

En cuanto al Word, hemos aprendido muchas cosas, que yo, personalmente no sabía ni siquiera que existían, así que esta clase me ha resultado muy práctica aun que algunas partes un poco difíciles.

Para empezar a modificar el Word, hemos cambiado el estilo "normal" de manera que en cuanto entremos al Word la letra sea EHUSans con número 12, ya que es la letra que utilizamos normalmente para realizar trabajos formales en la UPV/EHU. A demás como casi todos los trabajos los hacemos en euskera, hemos cambiado el idioma predeterminado de castellano a euskera para que luego no nos corrija el propio Word en castellano. Para entender mejor como hemos realizado estos ejercicios, dejo aquí unas cuantas imágenes:

Para modificar el estilo, hay que click-ar con el botón derecho del ratón en el "estilo normal" y darle a modificar. Después. cambiamos el tipo y tamaño de letra, justificamos el texto y aceptamos los cambios, aunque, para que esto se modifique en todos los siguientes documentos Words, deberemos de tener seleccionada también la opción de "documentos nuevos basados en esta plantilla".

Después, vamos a la página de la primera imagen y clicamos en formato para seleccionar la opción de "párrafo" para modificar los espacios que debe dejar el texto automáticamente antes y después del párrafo (6) y entre líneas (1,5). Aceptamos al terminar para guardar los cambios.

Para terminar de editar las partes más importantes del estilo, debemos cambiar el idioma al lenguaje que normalmente utilizamos para escribir documentos, en mi caso el euskera. Para ello, volvemos a la primera imagen, seleccionamos "formato" y dentro de ese apartado, seleccionamos "idioma", seleccionamos el que queremos y le damos a aceptar.

Después, hemos creado una portada, y, esta parte se me ha hecho más fácil porque ya lo había hecho antes. Hemos puesto una portada prediseñada de Word y hemos modificado los colores, quitado textos y añadir otros, insertado logotipos… También hemos puesto  el logotipo de la universidad transparente, para que quede bien con la portada, cosa que  no sabía hacer y me ha resultado muy interesante. Mi resultado ha sido el siguiente:

Para añadir una portada hemos seleccionado en el documento Word arriba, a la derecha de la pantalla "insertar" y luego "portada". Después, en el mismo apartado de "insertar" hemos seleccionado "imagen para poner el logotipo y para hacerlo transparente hemos seleccionado la imagen y arriba a la derecha hemos seleccionado "volver a colorear" y "definir color transparente". Luego, hemos seleccionado la imagen y el fondo de ella se ha vuelto transparente. Para finalizar con la portada, hemos editado los textos y las imágenes, girándolas con el rombo verde que aparece seleccionándola. 

Cuando, más o menos, todos hemos creado nuestra propia portada, hemos aprendido a crear un índice automático, ya que la mayoría de nosotros lo solíamos crear manualmente. Me ha parecido útil e interesante pero un poco difícil de crear. Además, antes de poder crear el índice, conviene editar los títulos (de la misma manera que hemos editado el estilo predeterminado) y esto da bastante trabajo. Aunque, como se puede ver en la siguiente imagen, he conseguido hacerlo: 

Hemos editado los títulos y después, hemos seleccionado el estilo en el que queremos que aparezcan, como se puede ver en las imágenes.

Así me han quedado los títulos editados

Después de editar los títulos hemos podido crear el índice, seleccionando, arriba a la izquierda "referencias", "tabla de contenido" y eligiendo la segunda tabla automática que aparece. De esta forma el Word escribe automáticamente los títulos y las páginas a las que corresponde cada título.

Después de crear el índice automático, hemos insertado diferentes imágenes de diferentes maneras: girándolas, poniéndolas marcos, insertándolas al lado del texto… Esta parte también se me ha hecho fácil, ya que he insertado muchas imágenes en Word.

Para añadir fotos, seleccionamos "insertar" y después "imagen". Para poder moverlas a nuestro gusto, seleccionamos la foto con el botón derecho del ratón  y seleccionamos "ajustes de texto" y dentro de este apartado "cuadrado".

Para ir terminando con esta clase, hemos creado encabezados y piés a las hojas pares y a las impares, de manera que en cada hoja aparezca el tema del trabajo y el número de página:

Para añadir un encabezado seleccionamos ala parte de arriba de la página y arriba, a la izquierda aparecerá el apartado "encabezado", el cual nos permitirá seleccionar un encabezado predeterminado que modificaremos igual que editamos los cuadros de texto.

Para añadir el número de página seleccionamos arriba "insertar" y después, "número de página". Ahí, como he explicado en la imagen anterior, nos dará la opción de añadir temas predeterminados que luego se podrán modificar (el color, la forma...)

Al final de la clase, hemos aprendido a crear gotas de agua, que quedan muy originales en algunos textos:

Para crear una gota de agua, podemos insertar una imagen y, de la misma manera que hemos hecho el logotipo transparente, seleccionamos la imagen, "volver a colorear" y  elegimos la tercera opción que aparece en "modo de color".

Como se puede ver, hoy hemos aprendido muchas cosas, la mayoría nueva para mí, y pienso que nos puede ser de mucha ayuda en un futuro, ya que hay muchas cosas que facilitan mucho el trabajo, sobre todo si tienes el estilo que sueles utilizar predeterminado ya antes de empezar a escribir.

Visita guiada

Hoy ha sido una clase diferente, ya que no hemos dado teoría ni hemos estado con el profesor. Hoy, hemos sido guías de los futuros alumnos de Magisterio de la UPV/EHU. 

En esta jornada de puertas abiertas ha tenido que participar nuestro profesor de TIC y por ello, hemos participado y cada grupo de TIC hemos cogido un grupo de los futuros alumnos y les hemos enseñado la escuela.

En nuestro caso, hemos enseñado tanto la Escuela de Magisterio de la UPV/EHU Donostia como el edificio Elbira Zipitria, ya que damos muchas clases allí, a diez futuros posibles alumnos de Irún. Les hemos enseñado primero la Escuela de Magisterio empezando por la primera planta hasta la última y después, hemos entrado a la entrada de Elbira Zipitria para que lo vieran por encima, ya que no teníamos mucho tiempo.

Tengo que decir que al principio no me ha gustado nada la idea de que fuéramos los guías, porque pienso que un trabajo así lo debería de realizar una persona más preparada y voluntaria, ya que nos obligaron a realizar este trabajo. Además, tengo que añadir que había muchas aulas que no conocíamos y que hemos entrado por primera vez con esta visita, por lo que no hemos podido dar la suficiente información que nos hubiera gustado.

Aún así, a la hora de hablar con los futuros alumnos y al explicarles las cosas y los sitios donde pueden estar en cada momento, me he sentido mucho más tranquila y relajada de lo que pensaba y la verdad es que he estado muy a gusto, pienso que he descubierto que me gusta algo que nunca hubiera pensado que me gustaría.

Junto con la visita guiada, hemos realizado fotos a los edificios con el que hemos creado la siguiente visita virtual de ellos y, pensábamos también sacar fotos y vídeos a los futuros alumnos pero, ellos no querían salir y hemos querido respetar su decisión:

Sobre el taller que realizaremos por grupos

La clase de hoy ha sido bastante teórica porque el profesor nos ha explicado cómo realizar el taller que realizaremos por grupos en una escuela sobre la utilización de las TICs. Pero, antes de empezar con la teoría hemos realizado el siguiente test para saber qué tipo de profesores somos en relación con las TICs:

Hemos elegido de ahí todas las que van con nosotros, y como podéis ver, soy una profesora pragmática en cuanto a las TICs. 

Después de realizar este test y compartir el resultado con nuestros compañeros por google+, nos ha explicado cómo tenemos que realizar el taller por grupos y qué tenemos que tener en cuenta. Para ello, nos ha hablado de varios temas:

Para empezar, nos ha hablado del nuevo decreto vasco en el que han cambiado varias cosas respecto al anterior y se ha centrado en la parte digital, exponiéndonos las competencias básicas específicas de cada nivel educativo y explicando que las competencias digitales se sitúan en la competencia lingüística y en la tecnológica: 

También nos ha explicado qué es el 2.0, el cual tiene que ver con los programas y sirven para facilitar el compartir información. Para entenderlo mejor, aquí dejo la imagen que ha utilizado el profesor para explicárnoslo: 

Luego, hemos hablado sobre la culturalidad que tienen las TICs, ya que con este mundo avanzado se puede estar viendo lo mismo en distintas culturas y lugares al mismo tiempo. También hemos aprendido que no es lo mismo la cultura impresa y la digital. He aquí la comparación de dichas culturas: 

Después, nos ha explicado qué es la Taxonomía de Bloom y nos ha enseñado la siguiente tabla que debemos utilizar al determinar los objetivos que queremos alcanzar con cada taller: 

La Taxonomía de Bloom, por tanto, es una clasificación que incluye los diferentes objetivos y habilidades que los educadores proponen a sus estudiantes, donde se engloban tres aspectos: cognitivo, afectivo y psicomotor; aunque en la imagen aparezcan los dos primeros. También se divide en seis diferentes niveles, desde el más simple hasta el más complejo. En el siguiente vídeo se explica muy bien cada nivel: 

Siguiendo con los objetivos, tenemos que saber elegir los más adecuados para cada taller y tienen que ser objetivos asequibles, utilizando los verbos adecuados, esto es, los que aparecen en la tabla que he puesto arriba sobre la Taxonomía de Bloom.

A continuación, hemos hablado sobre la importancia de la alfabetización digital desde la más temprana edad, ya que a día de hoy hay un mundo nuevo y tenemos que adaptarnos para que los niños no sean analfabetos digitales. Aún y todo hay que saber utilizar bien la tecnología, es decir, no hay que usar mucha tecnología, sino que la que se utilice sea con sentido. La tecnología no tiene que ser un fin, sino un medio para educar. Para explicar mejor esto dejo a continuación un modelo integrado de alfabetización ante la Web 2.0 y una imagen sobre las cuatro dimensiones esenciales de la multialfabetización:

Y también, como podreis ver, hemos visto las dimensiones que tendremos que trabajar al realizar las diferentes actividades del taller: 

Para finalizar con la teoría y poder ir pensando en cómo vamos a realizar el taller, hemos podido ver el siguiente decálogo, muy interesante para tener en cuenta cómo comportarse al utilizar las TICs en el aula:

Para terminar la clase de hoy, el profesor nos ha dejado un poco de tiempo para hablar con los compañeros de grupo con los que vamos a realizar el taller para hablar sobre qué, cuándo. dónde y cómo lo vamos a realizar. En nuestro caso, ya teníamos hablado dónde lo vamos a realizar y ya hemos hablado con los profesores para poder ir una mañana a realizar las actividades, ahora nos falta saber cuáles van a ser dichos ejercicios.

Día repleto de presentaciones

Hoy hemos realizado presentaciones durante toda la clase con Aingeru, aunque no hemos terminado todas. A nuestro grupo (Eneko y yo) nos a tocado narrar la presentación del grupo MAC,  el cual ha utilizado la página de powtoon para realizar la presentación audiovisual.

En general nos ha gustado mucho a los dos la presentación y a continuación os dejamos la narración que hemos realizado:

NARRACIÓN DE LA PRESENTACIÓN DE MAC

Antes de empezar con la presentación del artículo una de las integrantes del grupo ha dicho quienes son y cuál es el rol que tiene cada una. Una de ellas iba a ser la profesora de informática, otra la profesora de matemática y por último, la que ha presentado al grupo ha hecho el rol de la tutora de una clase de educación infantil. Nos ha parecido original que cada una haya cogido un rol distinto, y no solo eso, sino que además, nosotros todos hemos sido los padres, aunque no hemos tenido que hacer nada, aparte de escuchar.

Después de esta introducción, la tutora de la clase de nuestros hijos, nos ha explicado cómo serán en este curso los horarios de las TICs. Después, nos ha hablado sobre el apoyo de los profesores que tendrán grupos de 13 alumnos, 13 ordenadores y una tablet grande (como la del aula de las nuevas tecnologías de la UPV). Para finalizar su explicación, la tutora ha informado a los padres de que todo lo que hagan en clase se irá subiendo a un blog en el que solo ellos podrán entrar. Después de explicar todo esto de manera correcta y en un idioma muy claro, terminado dándole la palabra a la profesora de matemáticas. 

La profesora de matemáticas ha hablado de los recursos tecnológicos y de la metodología que va a utilizar para que los niños aprendan matemáticas. Ha contado que harán matemáticas utilizando CDs de Pipo. Ha terminado su explicación dándole la palabra a la profesora de informática.La profesora de informática ha explicado que por ejemplo, utilizará cuentos mediante el ordenador para trabajar la informática y las tecnologías con los niños y también nos ha dicho que los niños se motivan mucho aprendiendo de esta manera: con ordenadores, tablets… y para ello ha terminado la presentación destacado la importancia del trabajo colaborativo y de los recursos, ya que poder reliazar todo esto produce diversidad. 

Queremos añadir que nos ha parecido que las tres integrantes del grupo lo han explicado muy bien aunque queremos destacar lo bien que ha hablado la persona que hacía el rol de profesora de matemáticas, teniendo en cuenta que no es de aquí. Nos ha parecido que ha hecho una muy buena presentación. Para terminar con la presentación del artículo que ha leído el grupo MAC, os dejamos aquí el vídeo audiovisual que han utilizado para la presentación:

Además de narrar esta presentación, hemos visto otras muchas muy interesantes y también hemos presentado el artículo que Eneko y yo hemos leído. Para ello hemos utilizado el progrma prezi con el que hemos relizado la siguiente presentación audiovisual:

Haciendo formularios para evaluar las presentaciones de los compañeros

Esta clase ha ido mejor que la anterior. Primero, hemos entrado en egela para compartir el blog con todos los compañeros del grupo y también hemos aprovechado para editar el perfil de egela: algunos no tenían foto y han puesto una y también hemos realizado una pequeña descripción de los estudios que hemos realizado antes de empezar a estudiar en la Universidad.

Una vez realizada esta tarea hemos aprendido a crear formularios mediante google drive y hemos utilizado el modelo del profesor que ha publicado en google + para valorar las tres primeras presentaciones de los textos que hemos leído durante esta semana por grupos.

Como he mencionado, hemos visto hoy tres presentaciones y las tres me han parecido originales y muy creativas.

Al final de la clase el profesor nos ha mandado una tarea para hacer en grupo para la siguiente semana: crear una ficha de grupo, por ejemplo, con glogster, ¡espero que se me de bien utilizar esta aplicación!

Día de locura

Hoy, hemos aprendido muchas cosas. Al principio de la clase hemos revisado nuestros blogs para ver si lo hemos hecho bien y después, hemos comprobado la comunidad que tenemos en google + y hemos probado el hangouts para chatear con los compañeros de clase de dos diferentes maneras:

• Comunicarnos a la vez en el mismo momento (síncrono)
• Comunicarnos en diferentes momentos de manera que le envíamos un mensaje a un compañero que leerá cuando se conecte.

Después, hemos sacado cinco fotos por grupo con el móvil (otro TIC importante hoy en día) de otras diferentes TICs  para después pasarlas al ordenador y crear el siguiente vídeo con el aplicación slidely.

Leire Gonzalez Marcos de Slidely by Slidely Slideshow
En esta clase la verdad es que me he vuelto loca porque no me aparecían ciertas cosas y porque no sabía como hacer otras tantas, pero espero coger ritmo y poder realizar las siguientes tareas correctamente.